3-6岁是培养孩子阅读兴趣和提升孩子阅读能力的关键时期，也是人的智慧潜能开发的关键期。怎样帮助孩子培养阅读的兴趣和提升阅读能力，亲子阅读就是一个很好的途径。亲子阅读，是指在轻松愉快的气氛中，家长和孩子不以学习为目的，共同阅读图书的活动。3-6岁的孩子独立学习的能力较弱，他们的学习活动需要成人的陪伴，而亲子阅读的形式会让孩子觉得温馨、有安全感和愉跃感，会渐渐习惯于阅读，甚至期待每天的阅读。但在亲子阅读的过程中，家长要注意哪些问题？

      (一)读图为主

      孩子并不认识很多字，他们拿到图书时，最先关注的就是图，图能告诉孩子很多我们大人很容易忽略的内容。家长辅导孩子阅读之前，应该先让孩子完整的看图，不要太早用已有的文字限制孩子的想象和思维。

      (二)孩子是主体

      孩子阅读的过程是循序渐进的，是按孩子特有的思维结构来进行阅读的，而家长则是以成人的思维结构来进行阅读，这两种思维结构并不能完全吻合，两者之间存在一定的差异性。当这种差异在亲子阅读中体现时，家长不应强迫孩子按你的想法去阅读，不应一味的干扰孩子正常的阅读，只要孩子真正在阅读，家长就不要横加干预。家长应尊重孩子，以孩子为主体，循序渐进的引导孩子。

      (三)以趣味性为主

      在亲子阅读过程中，娱乐是关键。家长要努力创设温馨的心理环境和宜人的阅读环境，从而激发孩子内在的阅读求知欲。在亲子阅读过程中，家长不可给孩子创设太多的问题，因为，当孩子带着太多的问题去阅读时，思维就会定点在怎样寻找答案，从而给阅读带来太多的压力，孩子不会喜欢这样的阅读方式。只有愉跃的、没有压力的轻松的阅读才能让孩子感受到阅读是快乐的，让孩子真正喜欢上阅读，从而培养孩子的阅读兴趣。

      （四）内容难易适度

      阅读的内容太难了，孩子看不懂；太容易了，孩子觉得没什么新鲜感。一般来说，阅读的内容难易程度可以略高于孩子已有的认知和理解水平，而且应该是孩子经过一定的努力，能够理解和接受的。比如，给3岁的孩子看以图画为主、文字较少且句式简单、易于看懂的画报、图画书之类；给4-5岁的孩子看情节简单、故事性强、生动有趣、结构清晰的连环画、小故事、小诗歌等；给6岁左右的孩子看图文并茂、情节略显曲折、可供想象的书籍。

      (五)多给孩子鼓励

      在亲子阅读中，家长很容易忽视对孩子进行表扬，因为我们是以成人的思维在阅读，觉得阅读的内容很简单，因此，家长对孩子的期望值都会偏高，都会忽视了孩子在阅读中所做的努力，而孩子缺乏鼓励就会缺乏成就感从而缺失阅读的兴趣。所以，在亲子阅读过程中，家长要多以孩子的眼光来评价孩子的表现，要多表扬、鼓励孩子。

      (六)家长参与的程度

      在最初的亲子阅读中，家长要以主要身份带着孩子阅读，这是家长读，孩子跟的形式。到了中期的亲子阅读就要是家长和孩子各一半，你读一句我读一句的一起读的形式。到了后期的亲子阅读就得是家长仅仅是陪读而已，主要是让孩子自己阅读，家长从旁点拨的形式。而这几个形式的转变需要一个循序渐进的过程，不是短时间内就可改变的。

      (七)让孩子多说

      在亲子阅读的过程中，家长要创造机会让孩子多说。比