在日本，“亲子阅读”（“亲子阅读书”）开始于20世纪60年代中期，当时，一些有见识的从事家庭图书馆、社区图书馆活动的家长们热心地为孩子们选择、推荐优秀的儿童文学，并且和孩子们一起阅读这些书籍，这种活动渐成风气，形成了一种运动。
      在中国（大陆）“亲子阅读”概念是借近几年兴起的儿童阅读推广活动才广为人知的。我们已经知道幼儿文学对孩子成长所具有的重要的不可替代的影响，我们很愿意为孩子打造一个良好的阅读环境。
      打造这一阅读环境需要我们大人做很多事，其中最重要的，我认为就是大人首先要做一个读书人。这个读书人不是指大人读自己的书，而是指大人读孩子的书。我们大人要不失童心、童趣，要养成欣赏童书的审美眼光。大人对童书发自内心的喜爱，是对孩子阅读兴趣的最有力的唤起和牵引。
      亲子阅读的第二件重要的事情，就是把“亲子阅读”作为家庭的一种生活方式，把它看作是家庭快乐生活的一个源泉。给孩子讲故事，当然也要有技巧，有没有技巧效果是不一样的，但是，技巧不是最重要的，最重要的还是大人的态度，态度决定一切。
      亲子阅读的第三件事情是家长要除去功利心。
      所谓功利心，就是大人一定要在阅读中看到孩子收获了什么。为了获得具体的收获，或者确认取得了收获，大人往往喜欢在读故事前或读故事后，给孩子设置一些具体问题，比如：听了这个故事，你明白了什么道理啊之类。我自己是反对在阅读前提问题的，这种做法是绝对要不得的，因为它会破坏阅读的乐趣。为完成一个作业而阅读和只是为了享受阅读乐趣的阅读，是性质完全不同的两种阅读。我们既然要把亲子阅读作为一种快乐的生活，那就不要在阅读前提问题。不要以为大人没有问问题，孩子没有回答问题，孩子的阅读质量就会降低，事实可能恰恰相反。